《跟吴正宪学当老师》读后感600字：

趁着五一假期这几天，我继续品读了学校的漂流书——《跟吴正宪学当老师》这本书，其中有一篇是“这节课少了点什么”。我们平时节后也经常会问，这节课结束了，可总觉得少了点什么，但总是说说而已，很少寻根问底，找出答案，这里面为我们总结了三点。

少了点儿“说让学生能懂得话”。高深莫测不如简单明了，吴老师的课堂就是这样，“要想知道这个数，就要先拐个小弯弯儿。在拐小弯弯儿的时候……”“小弯弯儿”多么形象啊，就是这样形象、易懂、亲切的话太少，我的学生才经常兴致不高！

少了点儿巧妙的“煽风点火”。吴老师的课堂不仅有机智的捕捉，更有“煽风点火”式的巧妙利用，吴老师在讲授《解决问题》时，针针“3+4+3=11”和“3+4=7”两种不同的情况，采取的生生之间的小小辩论会，利用学生资源，“煽风点火”让课堂高潮迭起！

少了点儿针对性的激励评价。“同学们不仅看到有树，有桃子，有猴子，还能用数据来描述观察到的对象，有一双数学的眼睛!”“同样，吴老师也很佩服刚才得7的同学，因为他们敢坚持自己的想法，最让我感动的是他们学会了跟同学之间进行对话，交流，他们还能修正自己的想法，接纳同学的想法，我建议，掌声送给他们。”

可以看出吴老师的课堂是用真情唤起学生成长力量的课堂！真情不是千篇一律的表面的夸赞，而是立足于学生改进发展的针对性的积极评价，由此，学生不仅能收获自信，更能获得改进的方向，唤起成长的动力。

少了点儿这个，少了点儿那个，归根结底是少了点儿吴老师所倡导的儿童观和儿童数学教育观，少了点儿对学生发自内心的爱与了解，把课堂当作与儿童智慧碰撞、心灵交汇的舞台，为学生带来知识、智慧、思想、方法，才能为孩子们的童年留下不可磨灭的数学印记。文字：吕玉钗