成人后重读小豆豆，发现的残酷与美好！

这几天重读了《窗边的小豆豆》，看完之后大吃一惊，主要是感觉这和我记忆里的书太不一样了……

比如，我记忆最深的是巴学园的教学方式，羡慕小豆豆她们可以用电车作教室，去佛寺散步、去温泉旅行、露营、无拘无束的学习，对那些奇怪的名词比如“山的味道、海的味道”记忆也很深刻。

而这次重读我才发现，小豆豆读小学时正是昭和年间，是太平洋战争爆发伊始，书里那些有关战争的痕迹，被歧视的朝鲜人，被敌视因此不得不转学来的美国初中生、去军营慰问伤员的活动、以及身披太阳旗的邻居家大哥哥……全都被小学三年级的我过滤掉了。

有很多关于战争的内容都好伤感，比如随着战争爆发很多食物都开始靠配给供应，小朋友们越来越难凑齐“山的味道”和“海的味道”，比如小豆豆上学回家的奶糖机器里再也调不出奶糖；比如小豆豆的爸爸作为乐团首席小提琴家，为了艺术理想不肯去军营演奏，哭着对小豆豆说“对不起”。

最让人伤感的是描写朝鲜人杂院里住着的男孩子，他的妈妈总是大声地叫他的名字“正男——”，而他总是头发乱糟糟的，孤独地走来走去。有一天他碰到了小豆豆，双手叉腰，读后感www.simayi.net威风凛凛地叫小豆豆“朝鲜人”。小豆豆的妈妈听到这件事后就哭了，告诉小豆豆，这是因为他是总被歧视、被以朝鲜人的身份辱骂，才会觉得这是句脏话。这种有关民族矛盾的伤痛就这样被轻描淡写地包裹在孩子的故事里，让人更觉得痛心。

而更是在这种环境下，巴学园才显得像是童话世界。孩子们演戏、随着音乐舞动、在礼堂涂涂画画，平等友爱地相处，和战争隔绝起来。记得我小时候看结尾的那场有关巴学园的大火，难过了很久，我一直以为那是一场意外的火灾，这次重读才明白原来是美国的飞机轰炸。想到小林先生在熊熊燃烧的火焰旁说的那一句“下一次，要办什么样的学校呢？”，再看到结尾里说战后，小林先生逐渐变得沉默寡言起来……真的是太残酷了。

（p.s我意外的发现小豆豆和朋友们的家境真的很好啊。同学里税所的叔公是东乡元帅；大荣君的家战前在东京有园林；还有同学的父亲在海边有别墅，可以睡下整个学校的人（虽然只有50个人）最大的赢家还是小豆子，不仅跟着小林先生度过了快乐的童年，爸爸还是东京最大交响乐团的首席小提琴手，去滑雪村度假的时候被著名滑雪家舒奈尔德抱着滑过雪，跟随石井漠学过跳舞……）虽说巴学园也有乡下来的孩子，但果然这种私立学校的素质教育很难在家境普通的人中推广展开吧。

看到最后，我觉得这本书的气质莫名很像另一本我喜欢的儿童读物——林海音的《城南旧事》，处于相近的时代，被时代洪流冲刷而不自知的孩童，用快乐、无忧无虑的视角观察芸芸众生，又因为某些残酷的内核带着淡淡的感伤。看到黑柳彻子在后记里写，虽然小林先生后来非常出名，但在巴学园创立期间，校长却是非常低调的，避免学校受媒体的关注和争议，所以如果没有这本书，这所只存在了八年的小学，可能只是校长和不到百名学生的共同回忆，也不会出现在公共视野了，《窗边的小豆豆》能被写出来真是太好了。