《给孩子的诗》读后感2000字

《给孩子的诗》读后感2000字!

因为这本为儿子编的书,北岛不安了五年。

作者:活字文化

五年流水。这本小书的影响远远超出我的预想,心里却不那么踏实,进而惴惴然。这是诗人北岛写在《给孩子的诗》(增订版)前面的话。他所说的小书当然是指第一版《给孩子的诗》,当时收录了外国诗70首,汉语诗31首,凡101首。从2014年出版至今,销量已破百万,是名副其实的畅销书。

拥有这样的成绩,当然大大超出当时所有人的预想,作为主编的北岛却并未因此感到满意,甚而“不那么踏实”以致“惴惴然”起来。这到底是什么原因呢?

一首“歪诗”,诞生了一部诗集。

首先要从一封北岛写给年轻朋友信说起。信中,他交待了编选《给孩子的诗》的缘起,即一次“把鼻子气歪”的经历。当时他的儿子兜兜刚上小学一年级,用北岛的话说,那是一个敏感多变,突如其来,可以跨越不同边界,开拓想象力和创造性的年纪。兜兜被学校老师选入普通话朗诵组,并准备参加学校的朗诵比赛。一天他把将要朗诵的诗《假如我是粉笔》带回家:

……假如我是粉笔/我会很乐意牺牲自己/让老师在黑板上写字/让同学在黑板上画画/我不需要你们保护/但求你们不要让我粉身碎骨。

诗人爸爸看到儿子将要朗诵的诗后,大吃一惊,认为这样的诗不仅是滥竽充数,而且还会伤害孩子的想象力。于是下定决心,编选一本给孩子的诗,作为礼物送给自己的儿子,以及更多的孩子们。

第一版《给孩子的诗》由此诞生。

这本书选编的标准,一是音乐性,二是可感性,三是经典性。音乐性排在首位,据北岛说,雪花和花瓣,早春和微风,细沙和风暴,这一切都是具有诗意的,但也都还不是诗。因为诗歌即形式,是由文字和音乐性等多种元素构成的,只有好的诗才能具备。当孩子开始读一首好诗,由第一个字开始,循着诗中潜藏的节奏与排列,能够体会到一种触电般奇妙的感觉。

2019年7月,《给孩子的诗》出版五周年诗歌朗诵会上,朗诵诗歌的孩子们。

北岛的不安

然而,当《给孩子的诗》出版五年后,当这本书真的被越来越多的读者当作礼物送给孩子时,北岛开始感到不安。这不安来自两方面,一是有不少重要的佳作没有收入。

在某种意义上,好诗就相当于地标,有了地标,才有找到诗歌地图的可能,所谓地图也是内心的罗盘。北岛将寻找好诗,比喻为一次寻宝。而寻宝就需要一幅可靠的寻宝图。

此次增订版的《给孩子的诗》,从某种意义上说,就是这样的一幅地图。这幅图增加了不少藏宝的地点,制造出绝对丰富的探索空间。比如大家陌生的斯洛文尼亚、塞内加尔、墨西哥。从欧洲到非洲再到南美洲。有人的地方就有好诗。

同时呢,也让原有的诗歌宝藏更具分量,对遗漏的重要诗人和作品做了补充。包括大家耳熟能详的德国诗人歌德;法国诗人瓦雷里;美国惠特曼、庞德等,以及闻一多、穆旦、西西、翟永明等中国诗人。

值得一提的是,对于第一版已经选录的诗人,北岛以好诗至上为原则,从不吝惜篇幅,一个诗人的诗若果真好,可多首一起入选。读后感www.simayi.net比如,卞之琳第一版已有一首《音尘》,此次增加了他的名作《断章》,商禽第一版已有《用脚思想》,此次再次收入他另一首影响巨大的散文诗《长颈鹿》等。

我站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

——《断章》

2019年7月,《给孩子的诗》出版五周年诗歌朗诵会上,诗人北岛为孩子们朗诵诗歌。

北岛不安的第二个方面,是针对中国新诗的。当诗歌随着岁月一起成长,有一些会被人遗忘,成为遗珠,有一些刚刚冒芽,不易被察觉。因此,在做增订的时候,在诗歌的时光之轴上,北岛会特别注意这两端。

比如书中增加了上世纪二十年代出生的新疆诗人阿布都热依木·吾提库尔的《相逢》,在编选进《给孩子的诗》之前,几乎完全不为人所知。

你叫什么?我叫阿依汗。

从哪儿来?我从吐鲁番来。

困扰为何?她说,是离别。

你为此惊讶吗?她说,不不。

——《相逢》

由此,《给孩子的诗》(增订版)一共增加了35首重要诗人的重要作品,其中汉语诗15首,外国诗20首。诗歌的版图越拓越宽,孩子们的想象力在这样丰富的诗歌疆域里驰骋,撞击火花,点石成金。

此次增订,还特意增加了“诗人小传”和“诗歌别册”的设计。

诗人小传,力求故事性与趣味性,当孩子读到英国诗人彭斯的《往昔的时光》之后,跑去翻看“诗人小传”,他会看到这样的记载:1789年彭斯谋得一个小税务官的职位,他每周骑马上班,过着飞扬驰骋的日子,这样的日子,也给了他创作的灵感,在给友人的一封信中,他写出了《友谊地久天长》。

读者由此一定会对这位浪漫主义的开山祖师以及浪漫主义,有更直观的印象与理解。而“别册”的加入,旨在全书中选择5首诗歌,延请包括北岛在内的五位诗人、学者和翻译家,亲身讲述他们与诗歌的情缘。

除此而外,增订的装帧设计,由著名设计师陆智昌老师担纲,面貌为之一新。从原本秀气的32开窄长本,一变而成16开疏朗的大开本。这样一来,诗行与诗行,诗与诗的留白大大增加。针对这个问题,编辑曾和设计师曾在打样之后,有过这样一段对话:编辑:陆老师,打样下来大家觉得开本似乎有些大,特别是对于诗,内文留白多显得有些空。

设计师:依我而言,诗的物理世界只会有不够空,而没有显得有些空的问题。

仿如佛偈,醍醐灌顶。设计师较之编辑,才是诗歌的解人。增订版由陆智昌老师设计,穿越岁月沉淀的温暖感触手可及,最终,当拿到完整版的增订版的新书,并慢慢翻动书页,开始阅读之时,这段关于“空”与“不空”的对话,才再次显示它的意义,在脑海中闪现。

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